Franck Gatto, Attitudes cognitives et cultures de soins. Contribution de dispositifs pédagogiques spécifiques aux actions d’éducation à la santé
Thèse en Sciences de l’Éducation de l’Université d’Aix-Marseille 1. Soutenue le 4 janvier 1999.
Notes de la rédaction
Jury :
Samuel Johsua
Gilles Bui-Xuân
Daniel Favre
François Gremy
Texte intégral
1 On peut tout d’abord rendre hommage à un étudiant peu ordinaire :
-
C’est un professionnel de santé, kinésithérapeute, tant en clinique ou en structure hospitalière, qu’en cabinet.
-
Il est aussi formateur, tant en formation initiale qu’en formation permanente.
2 Franck Gatto se situe à l’interface de la théorie et de la pratique : il questionne donc la théorie pour améliorer la pratique ; il questionne également la pratique pour faire progresser la théorie.
3 C’est cette place qui lui a permis de réaliser ce travail de thèse. C’est aussi cette place qui lui confère son originalité.
4 Son expertise lui permet de se distancier des contenus d’enseignement habituels, centrés sur la matière, la kinésithérapie, les techniques de soins et de rééducation, pour l’amener à réfléchir sur la relation de soin, dans la perspective d’une amélioration globale de la santé de la population.
5 Il n’y aurait pas dissonance socio-conative entre un patient et un soignant puisque les deux sont d’accord sur un principe : guérir. Et pourtant, il n’y a pas de réelle consonance (sauf à considérer que l’attente du patient est de se mettre sous la coupe du soignant…). Il y a discordance. Cette discordance est certes cognitive, comme le montre bien la thèse, mais elle est surtout conative, chacun cherchant à persévérer dans son être.
6 Les études de Franck Gatto montrent que la discordance peut être réduite. On retrouve alors les conditions de consonance socio-conative :
-
à l’acceptation de soi comme tel devrait correspondre de la part de la dimension soignante une parfaite connaissance des patients.
-
à l’acquisition d’un sentiment de compétence en matière de santé correspondrait une parfaite connaissance de l’activité support de soins.
-
et à l’autonomie du sujet pourrait correspondre un accompagnement instituant de la part du soignant.
7 Mais ce que ce dernier perd en pouvoir devrait être gagné en autonomie par le patient.
8 C’est bien ce gain en autonomie des sujets qui permettrait d’améliorer globalement la santé de la population.
9 Cette réflexion appelle quelques questions :
-
En tant que praticien formateur de cadres de santé, l’auteur a-t-il réussi à se mettre en situation de consonance socio-conative ? C’est-à-dire, a-t-il réussi à faire entrer les soignants en formation sur le terrain de la relation, dans le but d’une amélioration globale de santé, tout en étant conscients d’une certaine perte de pouvoir ? En fait, quelles sont les réelles préoccupations de ces cadres ?
-
Dans l’expérimentation du logiciel « Migration », quels obstacles socio-conatifs a-t-il rencontrés ? Si les difficultés peuvent être d’ordre cognitif chez les patients, peut-on considérer que des problèmes de connaissances soient l’obstacle premier chez les soignants ? Bref, les obstacles au changement sont-ils cognitifs ? Ou bien impliquent-ils un attachement à persévérer dans son être, c’est-à-dire une « stratégie du conatus » ?
10 Les réponses de Franck Gatto sont claires et concises :
-
À la première question, il rappelle les réactions des personnels de soins en formation dans le cadre d’un module intitulé « pédagogie et éducation à la santé » : l’évaluation initiale provoqua le plus grand trouble. Quant aux préoccupations de ces stagiaires, elles ne se focalisaient d’abord que sur un seul objectif : apprendre des techniques pour être plus performants.
-
La réponse à la deuxième question n’est pas moins éloquente : patients comme personnels de soins ne perçoivent absolument pas quel bénéfice ils pourraient tirer de ce logiciel ! C’est pourquoi il va s’attacher maintenant à l’amélioration de sa présentation.
11 Ainsi, les réponses furent claires et précises, à l’image de l’exposé introductif qui permit à Franck Gatto de se distancier de la linéarité de la thèse pour mieux développer une problématique générale au centre de laquelle il a situé les professionnels de santé comme les médiateurs potentiels d’une réelle éducation à la santé de l’ensemble de la population.
Pour citer cet article
Référence électronique
Gilles Bui-Xuân, « Franck Gatto, Attitudes cognitives et cultures de soins. Contribution de dispositifs pédagogiques spécifiques aux actions d’éducation à la santé », Corps et Culture, Numéro 4 (1999), Corps, Sport et Rites, [En ligne], mis en ligne le 25 avril 2007. URL : http://corpsetculture.revues.org/document660.html. Consulté le 16 mai 2008.
Auteur
Gilles Bui-Xuân
Articles du même auteur :
- La culture du handicap peut-elle être une culture du métissage ? [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 6/7 (2004), Métissages , 1999
- Le corps comme symptôme des dysfonctionnements éducatifs [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 5 (2000), Corps et Educations
- Plaisir et handicap physique [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 2 (1997), Plaisirs du corps, plaisirs du sport
- Corps et exclusion : la redynamisation du sujet handicapé - chômeur [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 1 (1995), Le développement du sport
- Le paradoxe du torball : contribution à l'étude de l'intégration des déficients visuels [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 3 (1998), Sport et lien social
- Roy Compte, La figure du handicap. Analyse d’une construction sociale et politique [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 4 (1999), Corps, Sport et Rites
- Le salut en judo : un médium ritualisé de communication [Texte intégral]
- Paru dans Corps et Culture, Numéro 4 (1999), Corps, Sport et Rites